校本言語治療服務 | 家庭樹學習支援及兒童發展中心

四個服務層面

學生層面

學生層面

學生層面

針對疑似語言障礙的學童，進行全方位診斷評估，涵蓋語前技巧、語言理解與表達、社交語用、發音清晰度、口肌功能、聲線調控及說話流暢度等面向。
對正在接受訓練的學童，定期回顧其溝通表現，並在訓練過程中持續量化評估，以檢驗與優化訓練成效。
根據學校可用資源，以及學生語障的類型與嚴重程度，靈活安排個別、團體或班級內的言語治療服務。

教師層面

學生層面

學生層面

邀請任課教師及駐校社工蒞臨課堂旁聽，從實際教學中深入掌握學生的溝通能力與言語治療技巧。
與教師召開個案討論會，協力剖析語言障礙學生的特質與需求，並分享多元的支持策略與教學方法。
舉辦專題講座或工作坊，協助教師辨識校園中語言障礙的蛛絲馬跡，並剖析其語言特徵及對學習成效的潛在影響。

家長層面

家長層面

家長層面

邀請家長進入課堂觀摩，讓治療師向家長說明治療目標、技巧與家庭練習方式，強化家長在家中對孩子的支援能力。
透過面談或電話聯繫，為家長提供專業諮詢，解答疑問並給予個別化指導。
舉辦講座或工作坊，向家長介紹語言障礙的表徵、對日常生活的影響，以及在家庭中打造多元、豐富語言環境的策略。

學校層面

家長層面

家長層面

協助學校制定支援語障學生的校本策略
協助學校營造共融文化，讓全校學生加深了解語障，並多接納有語障的同學